Participación de los padres de familia y la gestión institucional en la Institución Educativa N° 00957, La Libertad, Rioja, 2019

Abstract

La investigación propone determinar la relación entre la participación de los padres de familia con la gestión institucional en la institución educativa N° 00957, La Libertad, Rioja, 2019. Los objetivos específicos fueron: Analizar el nivel de participación de los padres de familia, analizar el nivel de la gestión institucional, y establecer la relación entre la participación de los padres de familia con la gestión institucional. El sustento teórico se enmarcó para la participación de los padres de familia en la Unesco (2004), Sulla (2017) y Ramos (2016), que sustentan que es vital que el padre de familia participe en las actividades de la institución educativa en las dimensiones informativa, colaborativa, consultiva, toma de decisiones, control de eficacia; y la gestión institucional en Manes (2005), Mazza (2010), Lavín y Del Solar (2000), Muñoz (2003), que sostienen que toda institución educativa debe organizarse adecuadamente para lograr metas adecuadas en las dimensiones pedagógica, administrativa, organizacional y comunitaria. Con ello, se plantea la hipótesis de investigación: Existe una relación significativa entre la participación de los padres de familia con la gestión institucional. Metodológicamente, el tipo de estudio es no experimental, diseño descriptivo correlacional, con una muestra de 36 padres de familia, y en el proceso de análisis estadístico se obtuvo que la participación de los padres de familia con la gestión institucional se correlaciona positivamente de modo moderado con ɤ= 0.6588, con la prueba de Coeficiente de Correlación de Pearson y la prueba t de Student para la correlación fue de un p-valor = 0.000 < 0.01, lo que indica la relación significativa.

The aim of this research was to determine the relationship between parental participation and institutional management in the Educational Institution N° 00957, La Libertad, Rioja, 2019. The specific objectives were: to analyze the level of parental participation, to analyze the level of institutional management, and to establish the relationship between parental participation and institutional management. Regarding the parents’ participation, the theoretical support was framed according to Unesco (2004), Sulla (2017) and Ramos (2016), who argue that it is vital that the parent participates in the activities of the educational institution in the informative, collaborative, consultative, decision-making, effectiveness control dimensions, whereas institutional management was based on Manes (2005), Mazza (2010), Lavín and Del Solar (2000), Muñoz (2003), who argue that every educational institution must be properly organized to achieve adequate goals in the pedagogical, administrative, organizational and community dimensions. Based on this, the research hypothesis is set: There is a significant relationship between parental involvement with institutional management. Methodologically, the type of study is non-experimental, with a descriptive correlational design, and a sample of 36 parents. The statistical analysis process showed that parental involvement with institutional management correlates positively in a moderate way with ɤ= 0.6588, with Pearson's Correlation Coefficient test and Student's t-test for the correlation with a p-value = 0.000 < 0.01, indicating the significant relationship.