DSpace Collection:http://hdl.handle.net/11458/20762024-03-26T02:16:01Z2024-03-26T02:16:01ZUso del material didáctico “Kuyay Culture” y su efecto en el engagement de los estudiantes del 3° “B” en el curso de inglés de la I.E. Martin de la Riva y Herrera, provincia de Lamas, 2019Rios Izquierdo, Leyly KatherinePinedo Flores, Jeniferhttp://hdl.handle.net/11458/55612024-03-25T15:07:23Z2023-12-04T00:00:00ZTitle: Uso del material didáctico “Kuyay Culture” y su efecto en el engagement de los estudiantes del 3° “B” en el curso de inglés de la I.E. Martin de la Riva y Herrera, provincia de Lamas, 2019
Authors: Rios Izquierdo, Leyly Katherine; Pinedo Flores, Jenifer
Abstract: Uso del material didáctico kuyay culture y su efecto en el engagement de los estudiantes del 3° “B” en el curso de inglés de la I.E. Martin de la Riva y Herrera, provincia
de Lamas, 2019
La investigación tuvo como objetivo principal fue determinar el efecto del uso del material didáctico KUYAY CULTURE en el engagement de los estudiantes del 3° “B” en el curso de inglés de la I.E. Martin de la Riva y Herrera, Lamas, 2019. La muestra estuvo conformada por 57 estudiantes del 3° grado de secundaria, dividido en dos grupos de 29 y 28 estudiantes cada uno. La selección de la muestra fue a conveniencia. El tipo de investigación fue aplicada, el diseño fue Cuasi – experimental con grupo experimental y grupo control. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, cuyo instrumento fue una encuesta tipo escala Likert de 5 puntos. El resultado fue que el valor de significancia menor a 0.05; es decir fue 0.000; además se ha determinado el efecto a través del T calcular (13,144), considerando que es mayor al T tabular (2.021); logrando demostrar el efecto de una variable sobre otra, llegando a concluir que se acepta la hipótesis alterna del estudio.; Use of the didactic material kuyay culture and its effect on the engagement of 3rd grade "B" students in the English course of the I.E. Martin de la Riva y Herrera, province of Lamas, 2019
The main objective of the research was to determine the effect of the use of the didactic material KUYAY CULTURE on the engagement of 3rd "B" students in the English course at I.E. Martin de la Riva y Herrera, Lamas, 2019. The sample consisted of 57 students of the 3rd grade of high school, divided into two groups of 29 and 28 students each. The selection of the sample was based on convenience. The type of research was applied, the design was quasi-experimental with experimental group and control group. The data collection technique was the survey, whose instrument was a 5-point Likert scale survey. The result showed that the significance value was less than 0.05, i.e. 0.000; in addition, the effect was determined through the T calculated (13.144), considering that it is greater than the tabular T (2.021), thus demonstrating the effect of one variable on another, and concluding that the alternative hypothesis of the study is accepted.2023-12-04T00:00:00ZExpresión y comprensión oral del idioma inglés de estudiantes del quinto grado en instituciones educativas públicas de San Martín, 2023Rojas Cordova, KattiaMenor Salazar, Lidiahttp://hdl.handle.net/11458/54932024-02-20T15:20:47Z2023-11-08T00:00:00ZTitle: Expresión y comprensión oral del idioma inglés de estudiantes del quinto grado en instituciones educativas públicas de San Martín, 2023
Authors: Rojas Cordova, Kattia; Menor Salazar, Lidia
Abstract: El presente estudio, tuvo como objetivo “determinar el nivel de expresión y comprensión oral del idioma inglés de los estudiantes del 5° grado de secundaria de las instituciones educativas de San Martin”. Se hizo uso de un diseño descriptivo con dos variables, habiéndose aplicado instrumentos de expresión oral y un cuestionario de comprensión oral admitidos por criterio de jueces y establecidos una confiabilidad a través del alfa de Cronbach a una muestra de 459 estudiantes de 3 instituciones de la provincia de San Martin. La expresión oral en general en los escolares del 5to grado de secundaria se encuentra en un nivel bajo con el 32.24%, 47.06%, nivel medio y el 20.70% en un nivel alto. Se logra identificar que las dimensiones de expresión oral presentan un nivel de desarrollo insuficiente siendo el menos consolidado la fluidez con un nivel alto del sólo el 6.75%, la dimensión gramática un nivel alto de 7.63%, y la dimensión vocabulario un nivel alto de 19.61%, demostrando ser la dimensión mejor desarrollada. Por su parte la comprensión oral en general señala un nivel alto de 15.03%; el 47.71% presentan un nivel medio y el nivel bajo se ubica con 37.25%. Se concluye que, en las dimensiones de comprensión oral, el reconocimiento se encuentra en un nivel alto con 21.35% mostrando ser el indicador de mayor desarrollo. El nivel de retención alto con 19.47%, y la interpretación muestra un nivel alto de 12.04%.; The present study, had the objective of determining the level of oral expression and comprehension of the English language of students in the 5th grade of secondary school of the educational institutions of San Martin. A descriptive design with two variables was used, having applied instruments of oral expression and a questionnaire of oral comprehension admitted by judges' criteria and established a reliability through Cronbach's alpha to a sample of 459 students from 3 institutions in the province of San Martin. Overall, oral expression in the students of the 5th grade of secondary school is at a low level with 32.24%, 47.06% at medium level, and 20.70% at a high level. It is possible to identify that the dimensions of oral expression present an insufficient level of development, the least consolidated being fluency with a high level of only 6.75%, the grammar dimension with a high level of 7.63%, and the vocabulary dimension with a high level of 19.61%, demonstrating that it is the best developed dimension. Oral comprehension in general shows a high level of 15.03%, 47.71% show a medium level, and the low level is 37.25%. It is concluded that, in the dimensions of oral comprehension, recognition is at a high level with 21.35%, showing to be the indicator with the highest development. The level of retention is high with 19.47%, and interpretation shows a high level of 12.04%.2023-11-08T00:00:00ZEl Método Cooperativo y su efecto en la producción oral del idioma Inglés en los estudiantes del 4to grado "A" de la I.E. Ángel Custodio García Ramírez, Tarapoto - 2018Rios Rengifo, Mileydi MaribelValles Ramirez, Pamelahttp://hdl.handle.net/11458/54722024-02-16T19:36:03Z2022-08-12T00:00:00ZTitle: El Método Cooperativo y su efecto en la producción oral del idioma Inglés en los estudiantes del 4to grado "A" de la I.E. Ángel Custodio García Ramírez, Tarapoto - 2018
Authors: Rios Rengifo, Mileydi Maribel; Valles Ramirez, Pamela
Abstract: El presente trabajo de investigación se realizó para determinar la efectividad del método cooperativo en la Producción Oral del idioma inglés en estudiantes del 4to grado "A" de la I.E. Ángel Custodio García Ramírez -Tarapoto - 2018; elaborando sesiones de aprendizaje con el método cooperativo. Para constatar la hipótesis se procedió a desarrollar la investigación tipo cuantitativa - experimental y de nivel experimental. El diseño de la investigación fue pre• experimental. Con un solo grupo a la cual se le aplicó el Pre-Test y Post-Test. La muestra estuvo constituida por 22 estudiantes del 4to grado A del nivel secundario de la LE Ángel Custodio García Ramírez. El análisis de los resultados del Pre-Test y Post-Test de grupo pre-experimental permitió comprobar la hipótesis de investigación (Hi), tal es el caso que existe una diferencia significativa entre el promedio de las notas del pre y post test del grupo pre• experimental de 7 a 18. La interpretación de los resultados permitió establecer que la experimentación del Método Cooperativo tuvo una efectividad significativa en la Producción Oral del idioma inglés en los estudiantes en los estudiantes del 4to grado A de la LE "Ángel Custodio Gracia Ramírez.; The present research work was conducted to determine the effectiveness of the cooperative method in the Oral Production of the English language among students of the 4th grade "A" of the I.E. Ángel Custodio García Ramírez -Tarapoto – 2018; by developing learning sessions with the cooperative method. In order to verify the hypothesis, a quantitative-experimental research of experimental level was developed. The research design was pre-experimental, with a single group to which Pre-Test and Post-Test were applied. The sample consisted of 22 students of the 4th grade A of the secondary level of the LE Ángel Custodio García Ramírez. The results analysis of the Pre-Test and Post-Test of the pre-experimental group allowed testing the research hypothesis (Hi), such is the case that there is a significant difference between the average of the pre-test and post-test scores of the pre-experimental group from 7 to 18. The interpretation of the results allowed to establish that the experimentation of the Cooperative Method had a significant effectiveness on the Oral Production of the English language of the students of the 4th grade A of the LE "Ángel Custodio Garcia Ramírez".2022-08-12T00:00:00ZTipos de pensamientos y habilidades lingüísticas del idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa “María Ulises Dávila Pinedo” – Morales, 2019Tapullima Garcia, Histhiner Miluskahttp://hdl.handle.net/11458/54702024-02-16T19:01:06Z2022-12-05T00:00:00ZTitle: Tipos de pensamientos y habilidades lingüísticas del idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa “María Ulises Dávila Pinedo” – Morales, 2019
Authors: Tapullima Garcia, Histhiner Miluska
Abstract: Con el desarrollo de la presente investigación se buscó determinar la relación entre los tipos de pensamiento y habilidades lingüísticas del idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa María Ulises Dávila Pinedo - Morales, 2019, el cual fue efectuado bajo un diseño descriptivo correlacional, con una población muestral conformada por 86 estudiantes que cursan el tercer grado de secundaria. Al término del estudio se pudo confirmar la existencia de relación entre los tipos de pensamiento y habilidades lingüísticas del idioma inglés. Asimismo, el pensamiento convergente es el de mayor predominancia, lo cual indica que el estudiante induce una respuesta automática y lo hace por la asociación con el contexto. Por último, la habilidad lingüística del idioma inglés más frecuente en estudiantes es la comprensión oral con 32.56%, que está en un nivel de logro esperado.; With the development of the present investigation, we sought to determine the relationship between the types of thinking and linguistic abilities of the English language in students of the María Ulises Dávila Pinedo - Morales Educational Institution, 2019, which was carried out under a correlational descriptive design, with a sample population made up of 86 students who are in the third grade of secondary school. At the end of the study, it was possible to confirm the existence of a relationship between the types of thinking and linguistic abilities of the English language. Likewise, convergent thinking is the most prevalent, which indicates that the student induces an automatic response and does so by association with the context. Finally, the most frequent English language ability in students is oral comprehension with 32.56%, which is at an expected level of achievement.2022-12-05T00:00:00Z