DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/11458/2022
2024-03-25T04:02:11ZEstrategia psicopedagógica “Mindful-nenes” para mejorar la convivencia en los niños(as) de 5 años en la I.E.I. N° 179, de Yantaló - 2020
http://hdl.handle.net/11458/5134
Title: Estrategia psicopedagógica “Mindful-nenes” para mejorar la convivencia en los niños(as) de 5 años en la I.E.I. N° 179, de Yantaló - 2020
Authors: Ocampo Guerra, Gloria Milagros
Abstract: Estrategia psicopedagógica “Mindful-nenes” para mejorar la convivencia en los niños(as) de 5 años en la I.E.I. N° 179, de Yantaló
La presente investigación titulada “Estrategia psicopedagógica “Mindful-nenes” para mejorar la convivencia en los niños(as) de 5 años en la I.E.I. N° 179, Yantaló – 2020”, tuvo como objetivo general comprobar el efecto de la estrategia psicopedagógica “Mindful nenes” para mejorar la convivencia en el aula en los niños y niñas, el estudio se realizó con una muestra de 34 estudiantes, donde 19 conformaron el grupo de control y 15 el grupo experimental, con un diseño cuasi experimental. La recolección de datos fue mediante la ficha de observación validada la que permitió medir el nivel de convivencia en el aula antes y después del tratamiento experimental. La aplicación de la estrategia psicopedagógica “mindful-nenes” basada en las teorías de meditación y atención plena de Kabat‐Zinn, permitió que en el grupo experimental, donde el 93,33% de niños y niñas que tenían un nivel deficiente en el pre test con puntajes inferiores a 11, se revierta y aprueben el 100,0% en el post test con puntajes de 14 a 19, quedó demostrado la eficacia de la estrategia psicopedagógica “Mindful-nenes” para mejorar la convivencia en el aula en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 179, distrito de Yantaló, finalmente la comprobación de la hipótesis con la prueba estadística t student de dos muestras, donde tc > tt (10,12 > 2,0378), además la sig p = 0,000 < 0,05 por lo que se rechaza la H0 y se acepta la H1.; Psychopedagogical strategy "Mindful-nenes" to improve coexistence in 5-year-old children in the I.E.I. N ° 179, Yantaló – 2020
The present investigation entitled “Psychopedagogical strategy "Mindful-nenes" to improve coexistence in 5-year-old children in the I.E.I. N ° 179, Yantaló – 2020”, had as a general objective to verify the effect of the strategy psychopedagogical "Mindful-nenes" to improve the coexistence in the classroom in boys and girls, the study was carried out with a sample of 34 students, where 19 made up the control group and 15 the experimental group, with a quasi-experimental design. The data collection was by means of the validated observation sheet which allowed us to measure the level of coexistence in the classroom before and after the experimental treatment. The application of the psychopedagogical strategy "mindful-nenes" based on the theories of meditation and mindfulness of Kabat-Zinn, allowed that in the experimental group, where ,33% of boys and girls who had a deficient level in pretest with scores lower than 11, it is eversed and they pass 100,0% in the post test with scores from 14 to 19, demonstrating the efectiveness of the psychopedagogical strategy "Mindful-nenes" to improve coexistence in the classroom in children and 5-year-old girls in the Initial Educational Institution N° 179, Yantaló district, finally the verification of the hypothesis with the statistical t-student test of o samples, where tc> tt (10,12> 2,378), in addition to the sig p = 0,000 <0,05, so H0 is reje ed and H1 is accepted.2023-10-06T00:00:00ZEstrategia comunitaria y nivel de conocimiento en salud ocular en pacientes de “Clínica Oftalmológica de la Selva”, San Martín 2021
http://hdl.handle.net/11458/5110
Title: Estrategia comunitaria y nivel de conocimiento en salud ocular en pacientes de “Clínica Oftalmológica de la Selva”, San Martín 2021
Authors: Arevalo Arevalo, Luis Felipe
Abstract: La investigación titulada “Estrategia comunitaria y nivel de conocimiento en salud ocular en pacientes de “Clínica Oftalmológica de la Selva”, San Martín 2021” tuvo como objetivo general, determinar el grado de correlación entre la ejecución de la estrategia comunitaria con el nivel de conocimiento sobre salud ocular en los pacientes de la “Clínica Oftalmológica de la Selva” del distrito de la Banda de Shilcayo durante el año 2021, investigación del tipo descriptivo correlacional, nivel explicativo, el diseño fue no experimental, cuya muestra estuvo conformada por 60 pacientes, asimismo para la recolección de los datos se utilizó como técnica la encuesta y prueba objetiva, en cuanto a los instrumentos empleados fueron, para cada variable; estrategia comunitaria y nivel de conocimiento. En sus resultados detalla
La relación entre la estrategia comunitaria y el nivel de conocimiento sobre salud ocular del paciente, demostrado por rho de spearman. Finalmente, de concluyó que, el grado de correlación entre la ejecución de la estrategia comunitaria con el nivel de conocimiento sobre salud ocular en los pacientes de la “Clínica Oftalmológica de la Selva” del distrito de la Banda de Shilcayo durante el año 2021, es de 0.715, que indica la influencia de la estrategia comunitaria en el conocimiento en salud ocular del paciente, por lo tanto, se acepta la hipótesis planteada.; The research entitled "Community strategy and level of knowledge on eye health in patients of the “Clínica Oftalmológica de la Selva”, San Martín 2021" had as general objective, to determine the degree of correlation between the implementation of the community strategy with the level of knowledge on eye health in patients of the “Clínica Oftalmológica de la Selva” in the district of Banda de Shilcayo during the year 2021. Research of the descriptive correlational type, explanatory level, the design was non-experimental, whose sample consisted of 60 patients, likewise the survey and objective test were used as a technique for data collection, and the instruments used were, for each variable; community strategy and level of knowledge. The results detail the relationship between the community strategy and the patient's level of ocular health knowledge, demonstrated by spearman's rho. Finally, it was concluded that the degree of correlation between the implementation of the community strategy and the level of knowledge about eye health in patients of the “Clínica Oftalmológica de la Selva” in the district of Banda de Shilcayo during the year 2021 is 0.715, which indicates the influence of the community strategy on the patient's knowledge about eye health, therefore, the stated hypothesis is accepted.2022-03-28T00:00:00ZEfecto del taller “My brain works” en el aprendizaje gramatical del inglés de los estudiantes de idiomas III ciclo, UNSM-2021
http://hdl.handle.net/11458/5085
Title: Efecto del taller “My brain works” en el aprendizaje gramatical del inglés de los estudiantes de idiomas III ciclo, UNSM-2021
Authors: Castillo Pinedo, Euler
Abstract: Efecto del taller “My brain works” en el aprendizaje gramatical del inglés de los estudiantes de idiomas III ciclo, UNSM-2021
Resaltar la importancia de la gramática para el aprendizaje de un idioma radica esecialmente en lograr la comunicación y comprensión de un idioma de manera precisa. Los estudiantes de la Escuela de Idioma inician el aprendizaje de la gramática del idioma inglés desde el primer ciclo, iniciando con la asignatura de Estructuras Básicas del Inglés I. Entonces, a medida que los estudiantes son promovidos de ciclo de estudios no deberían encontrar dificultad para explicar en sus propias palabras el uso de la gramática inglesa de los contenidos que ya aprendieron anteriormente. Tomando esta premisa, se desarrolló un cuestionario sobre lo que ellos recuerdan de la gramática aprendida un ciclo anterior; la misma fue aplicado a cinco (5) estudiantes al azar del IV ciclo, evidenciando que la media de 3.8 puntos, de 10 puntos posibles, refleja el olvido de la gramática aprendida en la asignatura de Estructuras Básicas del Inglés III (anexo 10). Por ello, la presente tesis tuvo como objetivo determinar el efecto del Taller “My brain works” en el aprendizaje gramatical del inglés de los estudiantes de Idiomas III ciclo, UNSM-2021; en la cual se determinó que es una investigación aplicada, nivel experimental, con diseño pre-experimental con pre y post test con un solo grupo, de 60 ítems basado en contenido gramatical; específicamente en las Clases de Palabras Abiertas (en inglés: Open Words Classes). Se tomó como muestra a treinta y ocho (38) estudiantes. Los resultados reflejan que, en el pre test (antes de la aplicación del Taller “My brain works”), el promedio de las puntuaciones obtenidas fue de 25.566 puntos, donde el 50% de los puntajes estuvieron por debajo de 25.500 puntos; por otro lado, el puntaje más frecuente fue de 15.5; además, las puntuaciones oscilaron en 10.6398 puntos alrededor de la media; finalmente, el puntaje de menor valor fue de 5 y el mayor de 44.5. En cambio, después de ejecutar ocho (8) sesiones de trabajo del Taller “My brain works”, se aplicó el post test donde la media de los puntajes obtenidos fue de 43.250 puntos, el 50% de las puntuaciones obtenidas estuvieron por debajo de 46 puntos de 60; el puntaje que más se repitió fue de 48.5 y los puntajes recopilados están distanciados en 9.6217 puntos alrededor del promedio; finalmente, la puntuación con el valor más bajo fue de 14 y el más alto de 53. En consecuencia, se concluye que, en cuanto a la información recopilada y analizada con la prueba de inferencia estadística correspondiente, existe suficiente evidencia estadística (P<0,05) para afirmar que el desarrollo del taller “My brain works” tiene un efecto significativo en la mejora del aprendizaje gramatical del inglés de los estudiantes de Idiomas III ciclo, UNSM-2021.; Effect of "My brain works" workshop on English grammar learning of III cycle language students, UNSM-2021.
Highlighting the importance of grammar for learning a language lies essentially in achieving accurate communication and comprehension of a language. The students of the Language School begin learning the English language grammar from the first cycle, starting with the Basic Structures of English. I. Therefore, as students are promoted from one cycle of study to the next, they should not find it difficult to explain in their own words the English grammar use of the content they have already learned. Based on this premise, a questionnaire was developed about what they remember of the grammar learned in a previous cycle; it was applied to five (5) students randomly selected from the IV cycle, showing that the mean of 3.8 points, out of a possible 10 points, reflects the forgetfulness of the grammar learned in the Basic Structures of English III subject (Annex 10). The objective of this thesis was to determine the effect of the workshop "My brain works" on English grammatical learning of the students of Languages III cycle, UNSM-2021; it was determined that it is an applied research, with experimental level, pre-experimental design with pre- and post-test with a single group of 60 items based on grammatical content, specifically in the Open Words Classes (in English: Open Words Classes). Thirty-eight (38) students were sampled. The results reflect that, in the pre-test (before the application of the "My brain works" Workshop), the average of the scores obtained was 25.566 points, where 50% of the scores were below 25.500 points; on the other hand, the most frequent score was 15.5; furthermore, the scores ranged 10.6398 points around the mean; finally, the score with the lowest value was 5 and the highest was 44.5. On the other hand, after executing eight (8) work sessions of the "My brain works" Workshop, the post-test was applied where the average of the scores obtained was 43.250 points, 50% of the scores obtained were below 46 points out of 60; the most repeated score was 48.5 and the scores collected are distanced by 9.6217 points around the average; finally, the score with the lowest value was 14 and the highest was 53. Consequently, it is concluded that, in terms of the information collected and analyzed with the corresponding statistical inference test, there is sufficient statistical evidence (P<0.05) to affirm that the development of the workshop "My brain works" has a significant effect on the improvement of English grammatical learning of the students of Languages III cycle, UNSM-2021.2023-08-02T00:00:00ZInteligencia múltiples y su relación con los tipos de personalidad en los estudiantes de la Universidad Nacional de San Martín, 2021
http://hdl.handle.net/11458/5035
Title: Inteligencia múltiples y su relación con los tipos de personalidad en los estudiantes de la Universidad Nacional de San Martín, 2021
Authors: Garcia Paredes, Mercedes
Abstract: Inteligencia múltiples y su relación con los tipos de personalidad en los estudiantes de la Universidad Nacional de San Martín, 2021
Las inteligencias múltiples, así como la personalidad son rasgos estables, que perduran en el tiempo, por lo que requieren explorarse, considerando la existencia de diversos factores que influyen en el proceso de aprendizaje. Así, con la investigación se propuso determinar la relación entre los tipos de inteligencias múltiples y de personalidad en los estudiantes de la asignatura de Actividades Artísticas de la Universidad Nacional de San Martín, del distrito de Tarapoto, durante el semestre 2021-II. El diseño fue descriptivo correlacional, no experimental. Se aplicaron los instrumentos de personalidad de Hans Eysenck forma B y el de inteligencias múltiples, de Howard Gardner, los datos obtenidos fueron procesados mediante el estadístico de contraste de Chi cuadrado. Según los resultados se encuentra predominancia en el tipo de inteligencia verbal lingüístico (32,9%); así como predominancia en el tipo de personalidad colérico (50,7%); además, se acepta la hipótesis nula debido a que el X2c<X2t, por lo tanto, ambas variables no están relacionadas. Estos resultados conllevan a concluir que el tipo de personalidad y el tipo de inteligencias múltiples son variables dependientes, es decir, que no se correlacionan una con otra en los estudiantes del II ciclo de la asignatura de Actividades Artísticas de la Universidad Nacional de San Martín.; Multiple intelligences and their relationship with personality types in students at the National University of San Martín, 2021
Multiple intelligences, as well as personality, are stable traits that last over time, and therefore need to be explored, considering the existence of several factors that influence the learning process. The research aimed to determine the relationship between multiple intelligences and personality types in students of the Artistic Activities course at the National University of San Martin, Tarapoto district, during the 2021-II semester. The design was descriptive correlational, non-experimental. Hans Eysenck's personality instrument form B and Howard Gardner's multiple intelligences instrument were applied, and the data obtained were processed by means of the Chi-square contrast statistic. According to the results, predominance is found in the linguistic verbal intelligence type (32.9%), as well as predominance in the choleric personality type (50.7%). Furthermore, the null hypothesis is accepted due to the fact that X2c<X2t, thus, both variables are not related. These results lead to the conclusion that the type of personality and the type of multiple intelligences are dependent variables, i.e., that they do not correlate with each other in the students of the second cycle of the subject of Artistic Activities of the National University of San Martín.2023-03-30T00:00:00Z