Conciencia fonológica y su relación con la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de educación primaria en la institución educativa Nº 00021 Ricardo Palma de Pueblo Libre – Moyobamba, 2011

Abstract

El presente estudio tuvo por objetivo establecer la relación entre la conciencia fonológica y la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de educación primaria en la institución educativa Nº 00021 “Ricardo Palma” de Pueblo Libre – Moyobamba, 2011. La muestra estuvo constituida por 26 estudiantes del segundo grado de educación primaria en la institución educativa Nº 00021 “Ricardo Palma” de Pueblo Libre. La investigación fue de tipo básica, de nivel descriptivo, con diseño investigación no experimental, transeccional correlacional. Los instrumentos utilizados fueron prueba de conciencia fonológica y prueba de comprensión lectora. Luego del análisis de datos se ha concluido que existe relación significativa entre la conciencia fonológica y la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de Educación Primaria en la Institución Educativa Nº 00021 “Ricardo Palma” de Pueblo Libre – Moyobamba, 2011, con coeficiente de correlación de Pearson de 0,55 y que es menor a 0,01. El mayor porcentaje de los estudiantes (53,85%) de la en la Institución Educativa Nº 00021 “Ricardo Palma” de Pueblo Libre están en proceso de aprendizaje de conciencia fonológica. Así mismo, el mayor porcentaje de los estudiantes (57,69%) en la Institución Educativa Nº 00021 “Ricardo Palma” de Pueblo Libre están en inicio de aprendizaje de la comprensión lectora.

This study aimed to establish the relationship between phonological awareness and reading comprehension in second grade students of elementary education in school N°. 00021 "Ricardo Palma" Pueblo Libre - Moyobamba, 2011. The sample consisted of 26 students of the second grade of primary education in school Nº 00021 "Ricardo Palma" of Pueblo Libre. The research was basic type, descriptive level, non-experimental research design, transactional correlational. The instruments used were test of phonological awareness and reading comprehension test. After data analysis has concluded that there is significant relationship between phonological awareness and reading comprehension in second grade students of primary education in school Nº 00021 "Ricardo Palma" Pueblo Libre - Moyobamba, 2011, with correlation coefficient Pearson 0,004 and p = 0,55 which is less than 0,01. The highest percentage of students (53,85%) of the school Nº 00021 "Ricardo Palma" Pueblo Libre are in the process of learning of phonological awareness. Likewise, the highest percentage of students (57,69%) in the Educational Institution Nº 00021 "Ricardo Palma" Pueblo Libre are learning beginning reading comprehension.