Las TICs como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje en el área de educación para el trabajo de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I. E. Manuel Fidencio Hidalgo Flores del distrito de Nueva Cajamarca

Abstract

El objetivo del presente estudio fue demostrar que la aplicación de las TICs como estrategia didáctica mejora el aprendizaje en el área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I.E. “Manuel Fidencio Hidalgo Flores” del distrito de Nueva Cajamarca. El tipo de investigación fue básica, con nivel explicativo y diseño cuasi experimental con dos grupos experimental y control, con una muestra de 50 estudiantes del tercer grado de secundaria. El procedimiento fue, en primer lugar, la aplicación del pre test para medir el nivel de aprendizaje en el área de Educación para el Trabajo por dimensiones, a ambos grupos, luego se aplicó las TICs como estrategia didáctica, en el grupo experimental, al finalizar se realizó una nueva evaluación del nivel de aprendizaje mediante la aplicación del pos test. Posteriormente se realizó el análisis estadístico y la prueba de hipótesis mediante t–Student utilizando la diferencia de promedios para el pos test de los grupos experimental y control. Los resultados indican que el aprendizaje en el área Educación para el Trabajo, después de haber aplicado las TICs como estrategia a los estudiantes del grupo experimental, resultó 72% en nivel alto, seguido de un aprendizaje regular 28%, frente al pre test que mostró en su mayoría un bajo aprendizaje 100%. Mientras que en el pos test del grupo control, el 96% obtuvo un bajo aprendizaje y 4% regular, frente al pre test que el 100% fue bajo. Finalmente se ha llegado a la conclusión que la aplicación de las TICs como estrategia didáctica, en el área de Educación para el Trabajo ha mejorado significativamente el aprendizaje de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I.E. “Manuel Fidencio Hidalgo Flores” del distrito de Nueva Cajamarca, según los resultados del pos test de los grupos experimental y control, lográndose comprobar la hipótesis de investigación con un 95% de confianza y 48 grados de libertad.

The objective of the following study was to demonstrate that the application of TICs as a teaching strategy improves learning in the area of Education for Work of students of the third grade of secondary education of the I.E. "Manuel Fidencio Hidalgo Flores" of the district of Nueva Cajamarca. The type of research was basic, with an explanatory level and quasi-experimental design with two experimental and control groups, with a sample of 50 students from the third grade of secondary school. The procedure was, in the first place, the application of the pre-test to measure the level of learning in the area of Education for Work by dimensions, to both groups, then the TICs were applied as a didactic strategy, in the experimental group, at the end a new evaluation of the level of learning was carried out through the application of the post test. Subsequently, the statistical analysis and the test of hypotheses were performed by t-Student using the difference of averages for the post test of the experimental and control groups. The results indicate that learning in the area of Education for Work, after having applied TICs as a strategy to the students of the experimental group, was 72% high, followed by regular learning 28%, compared to the pretest that showed mostly a low 100% learning. While in the post test of the control group, 96% obtained a low learning and 4% regular, compared to the pretest that 100% was low. Finally, it has been concluded that the application of TICs as a teaching strategy in the area of Education for Work has significantly improved the learning of students of the third grade of secondary education of the I.E. "Manuel Fidencio Hidalgo Flores" from the district of Nueva Cajamarca, according to the results of the post test of the experimental and control groups, being able to verify the research hypothesis with 95% confidence and 48 degrees of freedom.