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dc.contributor.advisorRamirez Rojas, Jans
dc.contributor.authorPinchi Rengifo, Silvia Del Rosario
dc.date.accessioned2020-09-19T13:42:40Z
dc.date.available2020-09-19T13:42:40Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationPinchi-Rengifo, S. R. (2019). Programa de acompañamiento docente en el mejoramiento de los procesos didácticos como estrategia de soporte pedagógico en docentes del primer y segundo grado de educación primaria de la institución educativa José Enrique Celis Bardales - Tarapoto 2016. Tesis para optar el Grado Académico de Maestro(a) en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogía. Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto, Perú.es_PE
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11458/3726
dc.description.abstractLa presente investigación, estuvo orientada en dar respuesta a la hipótesis planteada y determinar la influencia que tiene el Programa de Acompañamiento Docente sobre los procesos didácticos como estrategia de soporte pedagógico los docentes del primer y segundo grado del nivel de educación primaria de la Institución Educativa “José Enrique Celis Bardales” distrito de Tarapoto – 2016, el cual se ven reflejadas en diversas formas en la labor cotidiana de los docentes. La muestra que se tomó como referencia estuvo conformada por 10 docentes. El tipo de investigación fue aplicada¸ el nivel de la investigación fue cuasi experimental. Los resultados se analizaron con la prueba de datos apareados; es decir con la diferencia de medias de los resultados del post y pre test, con un nivel de significancia del 5% (α = 0,05). La estadística de prueba fue de la distribución t-Student, el promedio de puntaje del resultado fue de 72,4 con una desviación estándar de 5,17, mientras que en el pre test, el promedio fue de 28,7 puntos con una desviación estándar de 2,45 puntos. La diferencia obviamente resultó de 43,7 puntos y una desviación estándar de 2,45. El resultado estadístico calculado fue de 22,681 y el resultado estadístico tabulado, resultó 2,262, lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Los resultados fueron procesados en el programa informático SPSS. Versión 22, el cual resultó significativa; es decir p = 0,000 (si p< 0,05, es significativa). Por lo tanto se acepta la hipótesis alternativa; es decir al 5% de significancia, se concluye que al aplicar el Programa de acompañamiento docente se estará logrando el mejoramiento de los procesos didácticos como estrategia de soporte pedagógico en los docentes del primer y segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa “José Enrique Celis Bardales”. Tarapoto 2016.es_PE
dc.description.abstractThe present investigation was oriented to give answer to the hypothesis raised and to determine the influence that the Program of Teaching Support has on the didactic processes as a strategy of pedagogical support for the teachers of the first and second grades of the primary education level of the Educational Institution "José Enrique Celis Bardales" district of Tarapoto - 2016, which are reflected in diverse ways in the daily work of the teachers. The sample that was taken as reference was made up of 10 teachers. The research was applied¸ with a quasi-experimental level. The results were analyzed with the paired data test; this means, with the mean difference of the results of the post and pre test, with a significance level of 5% (α = 0.05). The statistic test performed was the t-Student distribution, the average result score was 72.4 with a standard deviation of 5.17, while in the pre-test, the average was 28.7 points with a standard deviation of 2.45 points. The difference obviously resulted in 43.7 points with a standard deviation of 2.45. The calculated statistical result was 22,681 and the tabulated statistical result was 2,262, allowing the rejection of the null hypothesis. These results were processed in the SPSS computer program. Version 22, and were significant with p = 0.000 (if p< 0.05, it is significant). Therefore, the alternative hypothesis is accepted; at 5% of significance, it is concluded that by applying the Program of Teaching Support, the improvement of the didactic processes will be achieved as a strategy of pedagogical support in the teachers of the first and second grade of primary education level of the Educational Institution "José Enrique Celis Bardales". Tarapoto 2016.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Martín. Fondo Editoriales_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses_PE
dc.sourceRepositorio - UNSMes_PE
dc.subjectProgramaes_PE
dc.subjectProcesos didácticoses_PE
dc.titlePrograma de acompañamiento docente en el mejoramiento de los procesos didácticos como estrategia de soporte pedagógico en docentes del primer y segundo grado de educación primaria de la institución educativa José Enrique Celis Bardales - Tarapoto 2016es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.disciplineMaestría en Ciencias de la Educación con Mención en Psicopedagogíaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Martín. Facultad de Educación y Humanidadeses_PE
thesis.degree.nameMaestro(a) en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogíaes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.author.dni01132361es_PE
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/es_PE
renati.advisor.dni01063977es_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_PE
renati.discipline199777es_PE
renati.jurorCastañeda Almeri, Yolandaes_PE
renati.jurorValera Galvez, Jenny del Carmenes_PE
renati.jurorNavarro Macedo, Ronaldes_PE
item.cerifentitytypePublications-
item.grantfulltextopen-
item.fulltextWith Fulltext-
item.languageiso639-1es-
item.openairetypeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
item.openairecristypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cf-
Appears in Collections:(Mg.) Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en Psicopedagogía
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