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dc.contributor.advisorVargas Vasquez, Luis Manuel
dc.contributor.authorRamirez Rodriguez, Katiuska Jhasmin
dc.contributor.authorChavez Cuenca, Fiorella Noemi
dc.date.accessioned2016-11-02T19:09:00Z
dc.date.available2016-11-02T19:09:00Z
dc.date.issued2010
dc.identifier.citationRamirez-Rodriguez, K. J. & Chavez-Cuenca, F. N. (2010). Taller educativo caja de sorpresas para desarrollar la psicomotricidad en los niños/as de 5 años de la institución educativa inicial N° 089 del Sector Nueva Rioja - 2010. Tesis para optar el grado de Licenciado en Educación Inicial. Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto, Perú.es_PE
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11458/428
dc.description.abstractMany studies reveal that the psicomotricidad plays an important paper in the boy's life from their first years, because it influences valuably in its intellectual, affective and social development favoring the relationship with its environment and taking into account the individual differences, necessities and their fellow men interests; however, today in da y their development as process formative boy (to ), it is not evidenced in the classrooms of initial level, for their complex character and the lack of instruments that viabilicen their treatment in a simple and methodological way. For it, through the present study the necessity has been seen of intervening in this process thinking about as objective: To demonstrate that the applicatiori of the shop Educational Box of Surprises will develop the psicomotricidad in the children (ace) of lnitial Education" The study is justified to be pertinent; well, the stage preescolar is one period that the niño(a lives) since he/she is born until the properly this escolarización begins (6 years); and during this time, he/she takes it makes aware of itself, of the world that surrounds him, and at the same time he/she goes maturing intellectual and affectively. In this process, the school plays a predominant paper since the educators they will have to facilitate in the boy (to) the assimilation and integration of all the vivencias that he/she will have in these first years. The investigation is sustained in the antecedents of existent investigations and other such theories as: theory of the development cognitivo and of the learning, of the movement and development · of the intelligence of Piaget, theory of the development of Vigotsky and the theory of the psicomotricidad of Ajuriaguerra. Sustained in the theories, the investigation hypothesis was formulated in the following terms: lf the shop educational Box of Surprises is applied then it will be developed the psicomotricidad significantly in the children (ace) of 05 years' of age in the lnitial Educational lnstitution N°089 of the New Sector Rioja. The sample selected for the present investigation is of type non probabilistic, being the entirety of students of the unique section of the initial level of the lnitial Educationallnstitution N° 089 of the district and county of Rioja. To shower it shows he/she was administered a test of the psicomotricidad profile to evaluate the leve! of development psicomotriz that you/they had the children (ace) befare the experimentation of the shop educational Box of surprises", then six shops were developed following the design of the proposed shop. Once concluded this stage, was applied the test of the psicomotricidad profile again to determine the effects taken place by the shop educational Box of surprises." After the gathering of the data, you proceeded to the analysis and interpretation of the results, being observed that when establishing the comparisons by means of the hypothesis test the t-calculated value (-51 ,56) it is smaller than the t-tabulated value (-1 ,729), the same one that is located in the region of rejection of the curve of Gauss and consequently the alternativa hypothesis is accepted confirming that, the experimentation of the shop educational Box of surprises developed the psicomotricidad significantly in the children (ace) of 05 years of age in the lnitial Educational lnstitution N°089 of the New Sector Rioja.en_US
dc.description.abstractMuchos estudios revelan que la psicomotricidad juega un papel importante en la vida del niño desde sus primeros años, porque influye valiosamente en su desarrollo intelectual, afectivo y social favoreciendo la relación con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de sus semejantes; sin embargo, hoy en día su desarrollo como proceso formativo niño y la niña, no se evidencia en las aulas del. Nivel de Educación Inicial, por su carácter complejo y la falta de instrumentos que viabilicen su tratamiento de una manera sencilla y metodológica. Por ello, a través del presente estudio se ha visto la necesidad de intervenir en dicho proceso planteándose como objetivo: Demostrar que la aplicación del Taller Ed1,1cativo "Caja de sorpresas" desarrollará la psicomotricidad en los niños y niñas del Nivel de Educación Inicial. El estudio se justifica por ser pertinente; pues, la etapa preescolar es un periodo que vive el niño y la niña desde que nace hasta que empieza la escolarización propiamente dicha (6 años); y durante este tiempo, toma conciencia de sí mismo, del mundo que le rodea, y a la vez va madurando intelectual y afectivamente. En este proceso, la escuela juega un papel predominante ya que los educadores tendrán que facilitar en el niño (a) la asimilación e integración de todas las viv~ncias que tendrá en estos primeros años. La ·investigación se sustenta en los antecedentes de investigaciones existentes y otras teorías tales como: teoría del desarrollo cognitivo y del aprendizaje, del movimiento y desarrollo de la inteligencia de Piaget, Teoría del Desarrollo de Vigotsky y la Teoría de la Psicomotricidad de Ajuriaguerra. Sustentados en las teorías, se formuló la hipótesis de investigación en los términos siguientes: Si se aplica el Taller educativo "Caja de sorpresas" entonces se desarrollará significativamente la psicomotricidad en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N°089 del Sector Nueva Rioja. La muestra seleccionada para la presente investigación es de tipo no probabilística, siendo la totalidad de estudiantes de la sección única del Nivel de Educación Inicial de la Institución Educativa Inicial N° 089 del distrito y provincia de Rioja. A dicha muestra se le administró un test del perfil de psicomotricidad para evaluar el nivel de desarrollo psicomotriz que tenían los niños y niñas antes de la experimentación del Taller educativo "Caja de sorpresas", luego se desarrollaron seis talleres siguiendo el diseño del taller propuesto. Una vez concluido esta etapa, se aplicó nuevamente el test del perfil de psicomotricidad para determinar los efectos producidos por el Taller educativo "Caja de sorpresas". Luego de la recolección de los datos, se procedió al análisis e interpretación de los resultados, observándose que al establecer las comparaciones mediante la prueba de hipótesis el valor t-calculado (-51 ,56) es menor que el valor t-tabulado (-1 ,729), ; el mismo que se ubica en la región de rechazo de la curva de Gauss y por consiguiente se acepta la hipótesis alternativa confirmando que, la experimentación del Taller educativo "Caja de sorpresas" desarrolló significativamente la psicomotricidad en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N°089 del Sector Nueva Rioja.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Martín. Fondo Editoriales_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es*
dc.sourceRepositorio - UNSMes_PE
dc.subjectTaller educativoes_PE
dc.subjectCaja de sorpresases_PE
dc.subjectPsicomotricidad en los niños y niñases_PE
dc.titleTaller educativo caja de sorpresas para desarrollar la psicomotricidad en los niños/as de 5 años de la institución educativa inicial N° 089 del Sector Nueva Rioja - 2010es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen_US
thesis.degree.disciplineEducación Iniciales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Martín. Facultad de Educación de Humanidadeses_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Iniciales_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.author.dni43410192es_PE
renati.author.dni44762093es_PE
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4418-107Xes_PE
renati.advisor.dni17814649es_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionales_PE
renati.discipline111016es_PE
renati.jurorRamirez Rojas, Janses_PE
renati.jurorSalvatierra Juro, Rossanaes_PE
renati.jurorVera Azurin, Lauraes_PE


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