Mecanismos de reconocimiento laboral y desempeño docente en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Alto Mayo” - Moyobamba – 2021

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar el tipo de relación que existe entre los mecanismos de reconocimiento laboral y el desempeño docente en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Alto Mayo” - Moyobamba – 2021. El tipo de investigación fue aplicada, con nivel descriptivo y diseño no experimental correlacional, de corte transversal, con una muestra censal de 22 docentes, la técnica de recojo de información fue la encuesta y se utilizaron dos cuestionarios para realizarla. Los resultados indican que los mecanismos de reconocimiento laboral presentaron nivel malo con 95.5%, el desempeño docente presentó nivel bueno con 63.6%. La relación entre los mecanismos de reconocimiento laboral y el desempeño docente fue positiva muy baja (γs = 0,175). La relación entre los mecanismos de reconocimiento laboral y la dimensión compromiso y convivencia institucional del desempeño docente fue negativa moderada (γs = -0,575). La relación entre los mecanismos de reconocimiento laboral y la dimensión especialización tecnológica, innovación e investigación aplicada del desempeño docente fue positiva moderada (γs = 0,420). La relación entre los mecanismos de reconocimiento laboral y la dimensión proceso de enseñanza aprendizaje en tecnología del desempeño docente fue positiva baja (γs = 0,385). Finalmente se ha llegado a la conclusión que existió relación positiva muy baja entre los mecanismos de reconocimiento laboral y el desempeño docente en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Alto Mayo” - Moyobamba – 2021.

The objective of this research was to determine the type of relationship between labor recognition mechanisms and teaching performance at the Public Institute of Higher Technological Education "Alto Mayo" - Moyobamba - 2021. The type of research was applied, with descriptive level and non-experimental correlational design, of cross-sectional cut, with a census sample of 22 teachers, the data collection technique was the survey and two questionnaires were used in order to carry it out. The results indicate that labor recognition mechanisms presented a poor level at 95.5%, while teacher performance presented a good level at 63.6%. The relationship between labor recognition mechanisms and teacher performance was very low positive (γs = 0.175). The relationship between labor recognition mechanisms and the institutional commitment and coexistence dimension of teacher performance was moderately negative (γs = -0.575). The relationship between labor recognition mechanisms and the technological specialization, innovation and applied research dimension of teaching performance was moderately positive (γs = 0.420). The relationship between labor recognition mechanisms and the dimension of teaching and learning process in technology teaching performance was low positive (γs = 0.385). Finally, it was concluded that there was a very low positive relationship between labor recognition mechanisms and teaching performance at the Public Institute of Higher Technological Education "Alto Mayo" - Moyobamba - 2021.