Relación entre la práctica de juegos cooperativos y el aprendizaje de los valores sociales en los niños y niñas del primer grado de primaria de la institución educativa N° 00623, del Caserío Azunguillo, distrito de Elías Soplín Vargas, en el año 2016

Abstract

El presente estudio de investigación tiene como objetivo: Determinar la relación entre la práctica de juegos cooperativos y el aprendizaje de los valores sociales en los niños y niñas del primer grado de primaria de la Institución Educativa N°00623. Los objetivos específicos fueron: Describir la práctica de juegos cooperativos en los niños y niñas, describir el aprendizaje de los valores sociales en los niños y niñas y establecer la relación entre las dimensiones de la práctica de juegos cooperativos y las dimensiones del aprendizaje de los valores sociales en los niños y niñas. En el marco teórico, los juegos cooperativos fundamentada en Brown (1998), Giraldo (2005) y Orlick (1996), que sustentan que los juegos son esenciales para la felicidad, alegría y placer de los niños; y el aprendizaje de los valores sociales en Martínez (2016), y Carreras (2001), que sostienen que es un conjunto de creencias de la masa social. Con ello, se plantea la siguiente hipótesis: La relación es significativa entre la práctica de juegos cooperativos y el aprendizaje de los valores sociales en los niños y niñas del primer grado de primaria. Metodológicamente, se empleó el diseño de investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 26 estudiantes, y en el proceso de análisis estadístico de prueba de hipótesis se obtuvo que el valor calculado de tc=-9.387 es mayor que el valor tabular de tt=-2.02, ello significa que la relación es significativa, y el nivel de coeficiente de correlación entre los juegos cooperativos con el aprendizaje de los valores sociales es positiva alta [r = 0.743].

The following research study was aimed to: Determine the relationship between the practice of cooperative games and the learning of social values in children of the first grade of primary school of the Educational Institution No. 00623. The specific objectives were: Describe the practice of cooperative games in children, describe the learning of social values in children and establish the relationship between the dimensions of the practice of cooperative games and the dimensions of learning values social in boys and girls. In the theoretical framework, cooperative games based on Brown (1998), Giraldo (2005) and Orlick (1996), who argue that games are essential for children's happiness, joy and pleasure; and the learning of social values in Martínez (2016), and Carreras (2001), which argue that it is a set of beliefs of the social mass. With this, the following hypothesis is posed: The relationship is significant between the practice of cooperative games and the learning of social values in the children of the first grade of primary school. Methodologically, the research design was descriptive correlational, with a sample of 26 students, and in the process of statistical analysis of hypothesis testing it was obtained that the calculated value of tc = -9.387 is greater than the tabular value of tt = -2.02, this means that the relationship is significant, and the level of correlation coefficient between cooperative games with the learning of social values is positive high [r = 0.743].