Propuesta metodológica modelo pedagógico holístico y su influencia del desarrollo del pensamiento resolutivo en estudiantes del 1er grado de secundaria de la I.E Manuel Segundo del Águila

Abstract

Proposed research methodology called "Holistic Teaching Model" and its influence on the development of Thought Resolving high school students in the district of Rioja, emerged from the holistic learning perspective which is to provide students with the tools to learn the set, an integrated and thus develop their learning potential. In this sense, the objective proposed in the research involved determining the influence of the proposed methodology in resolving the development of thinking of students in the first grade of secondary education since the area of Science Technology and Environment. Also, because the background was assumed that this influence would be significant this was the research hypothesis for this study. In the methodological part, under a quasi-experimental design, we considered two groups: a pilot who applied the proposal and a control group whose purpose was comparison was therefore not subject to the proposed methodology. Under these conditions, each group consisted of a sample of 28 students. T o obtain the results was necessary to design and implement a pre and post test consisting of the same 1 O items to mea su re the resolving of the students thought, which is considered one ítem for each specifíc capacity. Result of the application of the instrument, the pickup, analysis and interpretation of data obtained from field work, with 95% confidence by Student t test for difference of means test was performed hypothesis and concluded that methodological proposal Holistic Teaching Model has significantly influenced the development of thought in resolving the first grade students of secondary education in the area of Science, Technology and Environment of School "Manuel Velasquez Second Eagle" (PONASAPA) of Rioja district.

La investigación denominada Propuesta metodológica "Modelo Pedagógico Holístico" y su influencia en el desarrollo del Pensamiento Resolutivo en estudiantes de educación secundaria del distrito de Rioja, surgió desde la perspectiva el aprender holísticamente lo cual supone dotar al estudiante de las herramientas necesarias para aprender del conjunto, integradamente y de este modo desarrollar su potencial de aprendizaje. En este sentido, el objetivo propuesto en la investigación implicaba determinar la influencia de la propuesta metodológica en el desarrollo del pensamiento resolutivo de los alumnos del primer grado de educación secundaria desde el área de Ciencia Tecnología y Ambiente. Asimismo, dado a los antecedentes, se asumió que esta influencia sería significativa lo cual constituyó la hipótesis de investigación para el presente estudio. En la parte metodológica y bajo un diseño cuasi experimental, se consideraron dos grupos: un experimental a quienes se aplicó la propuesta y otro grupo de control cuya finalidad era de comparación por tanto no estuvo afecto a la propuesta metodológica. En estas condiciones, cada grupo estuvo constituido por una muestra de 28 estudiantes. Para la obtención de los resultados fue necesario diseñar y aplicar un pre y pos test el mismo que constaba de 1 O ítems para medir el pensamiento resolutivo de los estudiantes, de los cuales se consideró un ítem por cada capacidad específica. Producto de la aplicación del instrumento, el recojo, análisis e interpretación de los datos obtenidos del trabajo de campo, con un 95% de confianza mediante la prueba t student para la diferencia de promedios se realizó la prueba de hipótesis llegando a la conclusión de que la propuesta metodológica Modelo Pedagógico Holístico ha influido significativamente en el desarrollo del pensamiento resolutivo en los estudiantes del primer grado de Educación Secundaria, en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa "Manuel Segundo del Águila Velásquez " (PONASAPA) del distrito de Rioja.