Taller “Write is learned by writing” para desarrollar la producción escrita del idioma inglés, componentes: gramática y coherencia de los estudiantes del 2° grado “c” nivel secundario de la I.E. “Cleofé Arévalo del Águila – Banda de Shilcayo – 2015.

Abstract

El presente trabajo de Investigación trata sobre la influencia del taller “WRITE IS LEARNED BY WRITING" en los estudiantes del 2do grado "C" secundaria de la I.E. Cleofé Arévalo del Águila, en el desarrollo de la producción escrita, componentes: Gramática y Coherencia. El estudio es de tipo Experimental, con diseño Pre- Experimental con dos grupos, en el que se aplicó el método cooperativo en el grupo Experimental y el método tradicional en el grupo control, para comprobar la influencia que tuvo el taller "WRITE IS LEARNED BY WRITING" en los estudiantes del grupo experimental. La investigación se centró en el enfoque Constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante herramientas que le permitan crear sus propios conocimientos, utilizando el trabajo cooperativo. Después de haber realizado el procesamiento de datos y analizar los resultados se llegó a la conclusión que el taller tuvo una influencia significativa en la producción de textos de los estudiantes del grupo experimental, ya que en el post test los resultados fueron satisfactorios como se muestran en las tablas posteriores.

The current work of Investigation is about the influence of the workshop "WRITE IS LEARNED BY WRITING" in the students from 2nd grade "C" of the Educative Institution Cleofé Arévalo del Águila, in the development of the written production, components: Grammar and Coherence. The study is from Experimental type, with Pre-Experimental design with two groups, in which the cooperative method was applied in the Experimental group and the traditional method in the control group, to verify the influence that had the workshop "WRITE IS LEARNED BY WRITING" in the students of the experimental group. The research was focused on the Constructivist approach, which postulates the need to provide students with tools that allow them to create their own knowledge, using cooperative work. After performing the data processing and analyzing the results it was concluded that the workshop had a significant influence on the texts production of the experimental group students, since in the post test the results were satisfactory as shown in the following tables.